面试热点:云端方可在线 教育理应深思

  【热点背景】

  新冠肺炎疫情暴发以来,数亿名中国家长陪伴孩子度过了两个多月“停课不停学”的网课旅程。疫情之下,课堂从线下转移到云端。在线教育临危受命,2.65亿在校生普遍转向线上课程,用户需求得到充分释放。随着各地复课加速、线下教育恢复,网课即将完成防疫抗疫的“历史使命”。为了更好地提质升级、促进教育公平和教育现代化,“狂飙突进”的网课需要慢下来进行“冷思考”。

  【模拟题】

  在科技的支撑下,云端课堂让“不停学”成为可能,完成了一次前所未有的教育挑战,请对当前“狂飙突进”的网络课堂,谈谈你的看法?

  【参考要点】

  1.概括事件给予评价。

  在网络科技的支持下,云端课堂打破屏幕与现实的壁垒,让“停课不停学”成为可能,在疫情防控期间,网络课堂实现了一次教育跨越,而成绩的背后,也有值得关注的问题。

  2.分析“网络课堂”的积极影响。

  (1)网络课堂实现了线下课堂的迁移。

  (2)实现了主体互动。网络授课实现了平台、老师、家长和学生之间联动,监管与教学同步进行,保障授课任务高效完成。

  (3)提升教师教学能力。网络课堂让老师当回“网红”,授课环境不同引发教师专注课程设计,加强与学生及家长沟通,转变授课思维,进一步提高教师授课水平。

  3.分析“网络课堂”的不足。

  (1)课中监管有依赖。线上授课过度依赖家长的配合,部分学生上课自主性不强,家长需要时时盯梢。

  (2)教学效果待考验。线上授课不能完全掌握学生状态,相比线下课堂学习氛围不足,学生专注程度不高,甚至部分教师对线上授课形式不适应,严重影响教学效果。

  (3)网络质量有痛点。部分经济水平落后地区,尚未实行网络全覆盖,加上疫情期间网络用户、直播用户增多,网络承载能力受限,也造成“蹭网”、“追网”、“卡顿”、“掉线”等网络问题。

  4.提出解决措施。

  (1)家长转变教育理念。除完成正常的教学任务以外,应着重培养孩子自主学习的能力,逐步培养孩子的独立性和责任意识。

  (2)线上授课应适当减负。教师在授课过程中应多思考在线教育的方法,回归教育本质,利用信息技术逐步减轻家长的压力,减少家长过多参与学习过程。引导家长和学校一起担负教育挑战下的新责任。

  (3)提高教育信息化水平。网络运营商应提高技术水平,逐步夯实网络基础,扩大网络覆盖面,增强网络稳定性,打通线上教育的最后一公里,实现优质教育资源共享。

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